ЛОГОПЕД

 

Логопедическая служба МБОУ «СШ№1»

г. Десногорска.

Логопедическая служба является необходимым компонентом системы общешкольного образования.

Логопедическая служба осуществляет свою деятельность в тесном контакте с педагогами и родителями, обеспечивая необходимый уровень их осведомлённости о задачах и специфике логопедической коррекционной работы по преодолению неуспеваемости, обусловленной речевыми нарушениями.

 Цели и задачи логопедической службы

 

Основная цель службы – оказание логопедической помощи учащимся школы, имеющим различные нарушения устной и письменной речи.

Основные задачи логопедического пункта:

диагностика и коррекция нарушения устной и письменной речи учащихся;

своевременное предупреждение и преодоление неуспеваемости, обусловленной нарушениями речи;

распространение логопедических знаний среди родителей (законных представителей) обучающихся;

активизация познавательной деятельности учащихся;

o     нормализация учебной деятельности.

 

Организация логопедической работы

 

o   На логопедические занятия зачисляются учащиеся, имеющие различные нарушения в развитии устной и письменной речи на родном языке.

o   Занятия проводятся как индивидуально, так и в группе.

o  Занятия в логопедическом пункте, как правило, проводятся во внеурочное время с учетом режима работы  школы.

o Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития.

o   Продолжительность группового занятия составляет 40 минут.

Продолжительность индивидуального занятия  составляет 20 минут.

o Темы групповых и индивидуальных занятий с обучающимися и учет их посещаемости отражаются в журнале факультативных и логопедических занятий.

o   На консультативную работу используются 2 часа. В часы консультаций учитель-логопед проводит работу по уточнению установленного логопедического заключения, более тщательно обследуя речь детей; даёт рекомендации обучающимся и их родителям по коррекции фонетического дефекта; проводит консультации с родителями и учителями по определению тяжести речевого дефекта; оформляет необходимую документацию.

o Время перерывов между групповыми и индивидуальными занятиями учитель-логопед может использовать для того, чтобы: сопровождать детей, проверить письменные работы, подготовить наглядный материал.

o   В случаях необходимости уточнения диагноза, обучающиеся  с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем — логопедом в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачами – специалистами (невропатологом, психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) или в психолого-медико-педагогическую консультацию.

o Ответственность за обязательное посещение обучающимися, занятий в логопедическом пункте Школы  несут родители (законные представители), учитель – логопед, классный руководитель и администрация Школы в равной мере.

 

 Направления деятельности логопедической службы

 

Работа учителя-логопеда осуществляется по следующим направлениям:

 

аналитико-диагностическая работа – комплексное логопедическое обследование устной и письменной речи учащихся; сбор и анализ анамнестических данных; психолого-педагогическое изучение детей; дифференциальная диагностика речевых расстройств; обработка результатов обследования; определение прогноза речевого развития и коррекции; комплектование групп и подгрупп на основе диагностических данных; составление перспективного плана коррекционно-логопедической работы на каждую группу; составление расписания занятий; подготовка необходимой документации для участия в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

o   профилактическая и просветительская – осведомлённость педагогов и родителей о задачах и специфике логопедической коррекционной работе и мероприятиях по повышению успеваемости учащихся, имеющих нарушения речи, на уроках и дома.  Осуществляется через методические объединения, родительские собрания, индивидуальные и групповые  консультации, беседы, семинары, целенаправленная систематическая совместная работа учителя-логопеда, педагога-психолога, учителей и родителей: по выявлению детей группы риска (стрессовые факторы, уровень психического и соматического здоровья детей могут отрицательно сказаться на их речевом развитии). Осуществляется в форме выступлений методических объединениях учителей, консультаций по коррекции речи учащихся, индивидуальных и подгрупповых занятий с учащимися. Учитель-логопед при выявлении детей группы риска опирается на данные диагностики психолога и врачей, организует коррекционно-логопедическое воздействие с учётом этих данных.

o        коррекционно-развивающая работа – направлена на развитие и совершенствование речевых и неречевых процессов, профилактику, коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, развитие познавательной, коммуникативной и регулирующей функции  речи. Работа ведётся на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях.

 

Также работа логопеда логопедического пункта школы включает в себя:

разработку методических рекомендаций для учителей и родителей по оказанию логопедической помощи детям, перспективного планирования;

o         изучение и обобщение передового опыта;

o        обмен опытом;

o         поиск наилучших средств коррекции речи детей;

изготовление и приобретение наглядного и дидактического материала.

 

Отбор учащихся для занятий с логопедом осуществляется на основе обследование устной и письменной речи, которое проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая учебного года.

 

Наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения устной и письменной речи.

 

Для занятий в школе отведен специальный кабинет, который отвечает санитарно - гигиеническим требованиям и оборудован самым необходимым для занятий. Логопедический кабинет укомплектован наглядными, учебными и дидактическими пособиями, учебной и методической литературой.

 

     Ежегодно логопедическую помощь получают 40 – 50 учащихся школы, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи. В первую очередь в логопедическую группу зачисляются дети, речевые нарушения которых оказывают препятствия успешному усвоению программного материала.

развернуть